Action sociale, autisme et parentalité

AUTISME ET PARENTALITE

Action sociale, autisme et parentalité

A partir de récits de vie, l'auteur fait entendre la parole de parents d'enfants autistes. Refusant de se laisser abattre par leur destin, ils ont fait le choix d'une scolarisation en milieu...

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Auteur(s) Christine Philip
Éditeur DUNOD
Collection SANTE SOCIAL
Date 08/04/2009
Pages 256
Taille 24,0 x 15,5
Type Broché
ISBN 9782100526611

Description détaillée : Action sociale, autisme et parentalité

A partir de récits de vie, l'auteur fait entendre la parole de parents d'enfants autistes. Refusant de se laisser abattre par leur destin, ils ont fait le choix d'une scolarisation en milieu ordinaire, quelles qu'en soient les difficultés. Leurs discours font clairement émerger l'existence de compétences parentales cliniques, éducatives et pédagogiques, pour accompagner des enfants aux fonctionnements très différents. De fait, avec la loi du 11 février 2005, la priorité est donnée à l'avis des parents. Les professionnels ne peuvent plus décider seuls de ce qui est bon pour l'enfant. Tout repose désormais sur "le projet de vie" qui doit être "formulé par la personne elle-même, ou à défaut avec et pour elle par son représentant légal lorsqu'elle ne peut exprimer son avis".

Le rôle des professionnels est de se mettre réellement au service des parents et des enfants en jouant un rôle de "suppléance familiale" et non celui de substitution. C'est à la mise en oeuvre de ce changement que cet ouvrage, qui s'adresse aux professionnels comme aux parents, souhaite contribuer.

Sommaire : Action sociale, autisme et parentalité

La survenue du handicap de l?autisme dans une famille. Approche actuelle de l?autisme. Définition et représentations. Du soin à la scolarisation. La suprématie du modèle médical sur le modèle pédagogique. Histoires de vie de parents. Expériences contrastées de quelques histoires singulières. Expériences partagées de parents d?enfants avec autisme. Relations parents/professionnels. De la disqualification à la collaboration. Les relations dans le champ du handicap mental. Premier contre-point dans le champ de la surdité. Second contre-point : les relations parents/école en milieu ordinaire. Les textes législatifs et réglementaires. Perspectives. Pour un dépistage et un diagnostic précoces. Un cadre réglementaire ambigu : la dernière circulaire du 8 mars 2005 sur l?autisme et les TED. Vers une collaboration parents/professionnels. Pour une éducation et une scolarisation effectives. Au sujet des interactions de l?Histoire et des histoires. Bibliographie.
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