LE DIALOGUE DES DISCIPLINES AUTOUR DU JEUNE ENFANT - PARENTALITE, DEVELOPPEMENT, APPRENTISSAGES

Le dialogue des disciplines autour du jeune enfant

Parentalité, développement, apprentissages

L'émergence des neurosciences et de la psychologie du développement, la complémentarité des sciences biomédicales et des sciences humaines rendent aujourd'hui impératif le dialogue des disciplines...

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Auteur(s) Pierre Suesser, Maryse Bonnefoy, Cécile Garrigues
Éditeur ERES
Date 27/08/2020
Pages 296
Taille 11 x 20
Type Broché
ISBN 9782749267074

Description détaillée : Le dialogue des disciplines autour du jeune enfant

LES 1000 PREMIERS JOURS

Les savoirs concernant les bébés et les jeunes enfants se sont renouvelés de façon foisonnante ces dernières années avec les apports de l'épigénétique et de la plasticité cérébrale, les théories de l'esprit et de l'intersubjectivité...

Cet ouvrage invite au dialogue et à la reliance entre tous les champs disciplinaires autour des tout-petits concernant la période prénatale, les étayages de la parentalité, le développement précoce et ses aléas et les enjeux des apprentissages premiers. Les politiques publiques de prévention en petite enfance sont questionnées - avec des apports critiques sur des exemples internationaux - afin d'examiner les enjeux d'une revitalisation du dispositif de PMI, alors que se tient sur ces sujets une commission « des 1000 premiers jours ».

LES AUTEURS DU DIALOGUE DES DISCIOLINES AUTOUR DU JEUNE ENFANT

  • Pierre Suesser est médecin de PMI en Seine-Saint-Denis, co-président du Syndicat national des médecins de protection maternelle et infantile (SNMPMI).
  • Marie-Christine Colombo est médecin responsable du service de PMI de Meurthe-et-Moselle, vice-présidente du SNMPMI.
  • Maryse Bonnefoy est médecin de PMI, métropole de Lyon, co-présidente du SNMPMI.
  • Cécile Garrigues est médecin de PMI au département de Meurthe-et-Moselle, co-présidente du SNMPMI.

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Sommaire : Le dialogue des disciplines autour du jeune enfant

Introduction. La « reliance » comme boussole pour les sciences et les pratiques de la petite enfance, Pierre Suesser.

LES PARENTALITÉS ET LEURS ÉTAYAGES.
Le devenir parent en période périnatale, Sylvain Missonnier (université Paris 5).
Quelles approches actuelles du soutien à la parentalité ? Daniel Coum (Brest).
Expérience de la parentalité en pédiatrie de ville, Olivier Fresco (Paris 15e).

LE DÉVELOPPEMENT PRÉCOCE DE L'ENFANT ET SES ALÉAS.
Le développement émotionnel et sociocognitif du nourrisson, Maya Gratier (université Paris Nanterre).
D'une simple variante du développement du jeune enfant aux troubles du neuro-développement, Vincent Des Portes (université Lyon 1).
Quel dialogue entre psychanalyse et neurosciences autour du développement du bébé ? Bernard Golse, (Paris).

LES ENJEUX DES APPRENTISSAGES PREMIERS.
Acquisition du langage, entrée dans les apprentissages : qu'en dit l'éducation de la petite enfance ? Agnès Florin (université de Nantes).
La parole, source d'information pour le nourrisson, Ghislaine Dehaene-Lambertz (CNRS, Paris).
Que nous enseigne la clinique des troubles d'apprentissage chez l'enfant ? Évelyne Lenoble (Paris).

QUELLES POLITIQUES PUBLIQUES EN PRÉVENTION POUR LA PETITE ENFANCE ?
La protocolisation des programmes compensatoires pour la petite enfance : enjeux méthodologiques, politiques et éthiques, Michel Vandenbroeck (université de Gand, Belgique).
Du développement de l'enfant à son « développement optimal ». Regard critique sur les enjeux politiques des programmes de prévention précoce au Québec, Michel Parazelli (université du Québec, Montréal).
La prévention en PMI : demandez le programme ! Marie-Christine Colombo.

CONCLUSION. Marie-Laure Cadart (Aix-en-Provence).

Auteur(s): Le dialogue des disciplines autour du jeune enfant

Maryse Bonnefoy

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