DES PARENTS INVISIBLES - L'ECOLE FACE A LA PRECARITE FAMILIALE

Les parents invisibles

L'école face à la precarité familiale

Par quels mécanismes une politique animée des « meilleures intentions » peut-elle se retourner contre ces parents qu'elle voudrait aider davantage ?

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Auteur(s) Pierre Périer
Éditeur PUF - Presses Universitaires de France
Date 11/09/2019
Pages 256
Taille 19,0 x 12,5
Type Broché
ISBN 9782130818694

Description détaillée : Les parents invisibles

POURQUOI NOUS N'Y ARRIVONS PAS?

Alors que l'institution scolaire ne cesse de promouvoir la coopération ou coéducation avec les parents, force est de constater qu'une partie d'entre eux est jugée trop « éloignée » ou en décalage avec les comportements et rôles attendus.

Ces parents, plus souvent membres des fractions précaires et immigrées des familles populaires, ont conscience de l'enjeu mais sans maîtriser les règles du jeu qui s'imposent à eux.

Invisibles aux yeux des enseignants, ils restent aussi le plus souvent inaudibles, n'étant ni présents ni représentés. L'ouvrage ambitionne précisément de leur donner une « voix » en s'appuyant sur une enquête de deux années dans un quartier prioritaire à la rencontre de parents, enseignants de primaire et de collège mais aussi, d'enfants-élèv es. La recherche montre qu'à travers l'enjeu scolaire se jouent des questions d'identité et de dignité pour des parents disqualifiés et en quête de respect.

L'AUTEUR DES PARENTS INVISIBLES

  • Pierre Périer est sociologue, Professeur de sciences de l'éducation à l'Université Rennes II et chercheur au laboratoire CREAD. Il est notamment l'auteur de La socialisation professionnelle des enseignants du secondaire. Parcours, expériences, épreuves (PUR, 2012, avec Pascal Guibert) et Professeurs débutants. Les épreuves de l'enseignement (Puf, 2014).

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Sommaire : Les parents invisibles

INTRODUCTION.

CHAPITRE I. - LA PRÉCARITE AUX PORTES DE L'ÉCOLE. 1. Décryptage d'un quartier en « Zone Urbaine Sensible ». Un territoire divisé. Des configurations familiales singulières. Clivages scolaires, clivages sociaux. 2. Des familles vulnérables. L'insécurité temporelle. L'instabilité des liens. 3. Dépendance scolaire, espérances sociales. Le sens utilitaire de l'école. Une ambition déraisonnable ? Conjurer l'échec.

CHAPITRE II - DU PARENT PAUVRE AU PARENT D'ÉLÈVE : UNE CONVERSION DIFFICILE. 1. Les territoires éducatifs de l'école et des familles. « Séparatisme » parental et tensions aux frontières. Une éducation morale. 2. "Suivre la scolarité" : une fausse évidence. Des effets de seuil : le portail d'entrée et autres lieux de l'école. Une logique de non-intervention. La « boîte noire » de la coopération. 3. Les devoirs : un rituel sous contrôle...ou presque. Une mobilisation sous tension. Des parents désemparés. Les formes de la délégation.

CHAPITRE III - UNE RELATION DISSONANTE. 1. L'épreuve familiale de la difficulté scolaire. La perte de confiance. La naturalisation des difficultés. Le retrait protecteur. 2. La responsabilisation précoce de l'enfant. Disqualification parentale et délégation à l'enfant. Une médiation en porte-à-faux. Le poids de la solitude scolaire. 3. Des parents jugés. Du parent allié à la famille responsable. L'espace de la non-rencontre. Malentendu, différend, mésentente.

CONCLUSION - ANNEXE MÉTHODOLOGIQUE - BIBLIOGRAPHIE.

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