REMEDIATION COGNITIVE DEVELOPPEMENTALE

Remédiation cognitive développementale

10 fiches pour comprendre

Traiter l'information, résoudre, comprendre, mémoriser... Comment aider les enfants et adolescents qui rencontrent des difficultés à mobiliser pleinement leurs ressources intellectuelles ? Traiter...

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Auteur(s) Christine Bailleux, Patrick Perret
Éditeur IN PRESS
Collection Fiches de Psycho
Date 10/01/2024
Pages 118
Taille 18,0 x 11,5
Type Broché
ISBN 9782848359045

Description détaillée : Remédiation cognitive développementale

Traiter l'information, résoudre, comprendre, mémoriser... Comment aider les enfants et adolescents qui rencontrent des difficultés à mobiliser pleinement leurs ressources intellectuelles ? Traiter l'information, résoudre, comprendre, mémoriser, transposer, progresser...

Le concept de " remédiation cognitive " désigne un ensemble de pratiques professionnelles qui ont pour dénominateur commun de chercher à promouvoir un fonctionnement cognitif plus efficace dans l'objectif de soutenir les possibilités adaptatives. Les pratiques de remédiation cognitive développementales s'adressent plus spécifiquement aux enfants et aux adolescents qui rencontrent des difficultés à mobiliser pleinement les ressources intellectuelles dont ils disposent. Ces pratiques s'ancrent dans une perspective socio-constructiviste et s'enrichissent de façon continue des recherches menées en psychologie développementale et différentielle pour mieux comprendre comment s'organise l'intelligence, quelles variables conatives contribuent à l'attitude cognitive de l'enfant, quels mécanismes assurent l'auto-régulation croissante de son propre fonctionnement.

A travers les 10 fiches qui le composent, cet ouvrage propose aux psychologues du développement un cadre théorique et méthodologique pour réfléchir leurs pratiques cliniques de remédiation : sur quels modèles psychologiques se fondent ces pratiques ? Quels sont les éléments structurant d'un dispositif thérapeutique en remédiation cognitive ? Sur quelles bases sélectionner les micro-mondes d'activités proposés à l'enfant ? Dans quelle direction orienter les conduites de médiation pour favoriser l'auto-régulation ? Comment évaluer les effets de cette pratique sur le fonctionnement de l'enfant ?

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