TROUBLE DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC OU SANS HYPERACTIVITE - POD

trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité EMPR

Cet ouvrage traite des troubles attentionnels de l'enfant regroupés sous le lsigne TDAH (troubles de déficit d'attention et hyperactivité).

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Auteur(s) Olivier Revol, Vincent Brun
Éditeur ELSEVIER-MASSON
Date 24/03/2010
Pages 83
Taille 24,0 x 16,0
Type Broché
ISBN 9782294711152

Description détaillée : trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité EMPR

Cet ouvrage traite des troubles attentionnels de l'enfant regroupés sous le lsigne TDAH (troubles de déficit d'attention et hyperactivité). Il aborde le diagnostic, les éléments cliniques et neurobiologiques , les aspects neurologiques et psychiatriques, l'évaluation neuropsychologique, les aspects familiaux, les traitements médicamenteux, les programmes de rééducation, les aspects psychomoteurs de la prise en charge et la scolarité.

Les troubles attentionnels de l'enfant, regroupés sous le sigle TDAH (troubles de déficit d'attention et hyperactivité) constituent un sujet d'interrogation pour de très nombreux parents et entraînent de nombreuses consultations. Cet ouvrage traite : - Le diagnostic positif et différentiel ; - Les éléments cliniques et neurobiologiques ; - Les aspects neurologiques ; - Les aspects psychiatriques ; - L'évaluation neuropsychologique ; - Les aspects familiaux ; - Le devenir à l'âge adulte ; - Les traitements médicamenteux ; - Les programmes de rééducation des troubles attentionnels ; - Les aspects psychomoteurs de la prise en charge ; - La scolarité.
Table des matières
I - Diagnostic des troubles attentionnels et de l'hyperactivité. II - Évaluation neuropsychologique et psychomotrice des troubles attentionnels de l'enfant. III - Trouble déficit d'attention/hyperactivité (TDA/H) et comorbidités psychiatriques. IV - ASpects familiaux, association HyperSupers - TDHA France. V - Le devenir des troubles attentionnels à l'âge adulte. VI - TDA/H : aspects thérapeutiques. VII - Rééduquer les fonctions attentionnelles et exécutives : une approche métacognitive. VIII - TDA/H : des modèles théoriques actuels à la prise en charge, l'approche psychomotrice. IX - Attention, hyperactivité et l'école. Annexe : Conseils pour la scolarité des enfants présentant un trouble attentionnel.

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