LE REFERENTIEL DE FORMATION INFIRMIERE - UN LEVIER DE LA PROFESSIONNALISATION

Fonction cadre de santé,le référentiel de formation infirmière: un levier de la professionnalisation

-Enjeux du référentiel de formation infirmière -Ingénierie de formation -Posture réflexive -Dynamique professionnalisante Cet ouvrage vise à réaliser un état des lieux de l aformation infirmière...

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Auteur(s) Marielle Boissart
Éditeur LAMARRE
Collection Fonction Cadre de Santé - Lamarre
Date 21/03/2013
Pages 309
Taille 21,0 x 14,5
Type Broché
ISBN 9782757306604

Description détaillée : Fonction cadre de santé,le référentiel de formation infirmière: un levier de la professionnalisation

-Enjeux du référentiel de formation infirmière -Ingénierie de formation -Posture réflexive -Dynamique professionnalisante Cet ouvrage vise à réaliser un état des lieux de l aformation infirmière suite à la mise en place du référentiel de formation en septembre 2009. Quels enjeux, quelles perspectives et quelles limitent portent ce référentiel? Voici un échantillon des questions auxquelles nous avons tenté de répondre après avoir mené une recherche dans le cadre d'un master en sciences de l'Education. Un levier de la professionnalisation, telle est la porte d'entrée choisie pour l'étude de ce référentiel. La confrontation des champs de la didactique, de la psychologie et de la sociologie de l'éducation pourrait expliquer l'influence du référentiel de formation sur la construction professionnelle de l'étudiant. Par ailleurs, une vision systémique de l'appareil de l aformation a été rendue possible grâce à une approche exploratoire utilisant des entretiens auprès des différents acteurs de la formation. Ainsi, l'ancrage du paradigme socioconstructiviste implusé par les principes pédagogiques du référentiel de formation positionne le cadre de santé formateur en tant que médiateur des apprentissages et éveilleur de sens. Dès lors, habituer à investir une posture de praticien réflexil serait gage de réussite dans la mission de former des futurs professionnels compétents et aptes à analyser leurs pratiques. Compte tenu des enjeux portés par l'universitarisation, accompagner l'étudiant à passer d'une position de consommateur de savoirs à une position de producteur de savoirs semble un réel défi pour le cadre de santé formateur.
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