DE L'EVALUATION SCOLAIRE A L'EVALUATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES EN SANTE

de l'évaluation scolaire à l'évaluation des pratiques professionnelles en santé

La présente recherche s'intéresse à la problématique de l'évaluation dans la formation en soins infirmiers et des pratiques professionnelles en santé. Elle explore les conceptions et les pratiques...

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Auteur(s) Benjamin Alexandre Nkoum
Éditeur L'HARMATTAN
Date 24/09/2010
Taille 16 x 24
Type Broché
Langue Français
ISBN 9782296118096

Description détaillée : de l'évaluation scolaire à l'évaluation des pratiques professionnelles en santé

La présente recherche s'intéresse à la problématique de l'évaluation dans la formation en soins infirmiers et des pratiques professionnelles en santé. Elle explore les conceptions et les pratiques évaluatives des infirmiers. Le problème posé est d'une part la recherche de lien entre modèle de santé et logique d'évaluation déclinée par les personnels infirmiers, et d'autre part la caractérisation de l'évaluation déclinée dans les soins. Du point de vue méthodologique, une approche expérimentale a permis de tester l'hypothèse de recherche en utilisant trois outils de collecte de données: un questionnaire, un entretien semi directif et une observation directe, auprès des personnels infirmiers. Les principaux résultats sont les suivants: la relation entre modèle de santé mobilisé par le personnel infirmier et logique d'évaluation déclinée n'a pas été explicitement établie. Le modèle d'évaluation le plus prégnant tant dans la conception que dans les pratiques des personnels infirmiers s'inscrit dans la logique du contrôle. On note aussi une légère dominance du modèle global de la santé dans la conception et dans les pratiques professionnelles de ceux-ci. "Au cours de nos pratiques professionnelles en tant que cadre supérieur de santé et coordinateur en institut de formation en soins infirmiers (I.F.S.I), nous avons été interpellé par la problématique de l'évaluation dans la formation des professionnels de la santé. Celle-ci revêt un caractère particulier, du fait de la spécificité de son champ d'intervention qui présente des complexités aux multiples approches et l'implication dans le champ des pratiques sociales et de la santé. L'évaluation en tant que conduite sociale est régie par les modèles existants, générés par le contexte social (A.B.NKOUM,2001). Si le bien fondé et les fonctions sociales, didactiques et pédagogiques de l'évaluation professionnelle sont reconnus par différents spécialistes de la formation, force est de constater la confusion qui règne dans l'approche épistémologique qui sous tend les pratiques évaluatives dans les établissements de santé. Cette confusion se situe tant dans l'objet d'évaluation, la posture de l'évaluateur, les méthodologies mises en oeuvre, que dans le sens même de ce qu'on évalue. L'évaluation semble ainsi confinée dans les instituts de formation et dans les centres hospitaliers au contrôle, à la mesure, au bilan, mettant uniquement en exergue l'aspect normatif.."

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