APPRENDRE AUX ENFANTS AUTISTES A COMPRENDRE LA PENSEE DES AUTRES - CAHIER D'EXERCICES

Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres

Cahier d'exercices

Cet ouvrage élargit la perspective présentée, se base sur des recherches plus récentes et est très pratique.

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Auteur(s) Patricia Howlin, Julie Hadwin, Simon Baron-Cohen
Éditeur De Boeck Supérieur - DBS
Date 25/10/2022
Pages 176
Taille 24,0 x 16,0
Type Broché
Langue Français
ISBN 9782807350724

Description détaillée : Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres

Les clés des interactions sociales en pratique et visuels.

Comment comprendre les autres ? Leurs expressions ? Leurs intentions ? Que se cache-t-il derrière nos larmes et nos sourires ? Un enfant avec de l’autisme ne perçoit pas tous ces comportements et nuances qui semblent naturels à la plupart d’entre nous. Or comprendre les interactions sociales permet de comprendre, de se mouvoir et de s’adapter au monde dans lequel on vit.

Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres est un véritable manuel pratique qui aidera les familles, l’entourage et l’ensemble des professionnels qui prennent soin d’enfants avec autisme à les faire progresser, à leur permettre de reconnaître et d’identifier les pensées et les sentiments de leurs interlocuteurs, à leur donner les clés nécessaires pour interagir avec les autres.

Ce cahier d’exercices, parfaitement complémentaire à l’autre ouvrage du même nom, présente des approches, des stratégies et des mesures innovantes et efficaces afin de faciliter la participation des enfants TSA à la vie sociale de tous les jours. Il permet de :

  • Comprendre que chaque personne peut voir et interpréter les choses de manière différente.
  • Établir un lien entre ce que l’on voit et ce que l’on comprend.
  • Saisir que si quelqu’un n’identifie pas quelque chose, alors il ne le comprend pas.
  • Comprendre que la connaissance et les croyances sont liées au comportement, à ce que les gens disent et font.

     

Auteurs de Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres  

  • Simon Baron-Cohen est professeur de psychopathologie du développement et directeur du Centre de Recherche sur l'Autisme à l'Université de Cambridge, UK, et un des co-concepteurs du déficit de la « théorie de l'esprit » dans l'autisme.
  • Julie A. Hadwin est maître de conférences en psychologie du développement à l'Université de Southampton, UK. Elle est l'auteure d'ouvrages, de contributions et d'articles sur le développement et la psychopathologie.
  • Patricia Howlin est professeure de psychologie clinique de l'enfant à l'Institut de psychiatrie, Kings College, Londres. Elle est l'auteure de nombreux ouvrages et d'articles sur l'intervention dans l'autisme, entre autres Children with Autism and Asperger Syndrome (1998).

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