les essentiels en IFSI, biologie fondamentale, unités d'enseignement 2.1 2.2 nouveau programme

Les ouvrages de la collection LES ESSENTIELS EN IFSI ont été conçus et construits conformément au nouveau programme des études menant au Diplôme d'État infirmier.Ils couvrent toutes les Unités d'Enseignement (UE) de la formation correspondant...
Editeur :
ELSEVIER-MASSON
Date de parution :
18 novembre 2009
ISBN 13 :
9782294707803
Nombre de pages :
138
Type :
Broché
Descriptif détaillé : les essentiels en IFSI, biologie fondamentale, unités d'enseignement 2.1 2.2 nouveau programme
Les ouvrages de la collection LES ESSENTIELS EN IFSI ont été conçus et construits conformément au nouveau programme des études menant au Diplôme d'État infirmier.
Ils couvrent toutes les Unités d'Enseignement (UE) de la formation correspondant aux quatre domaines suivants : Sciences humaines, sociales et droit ; Sciences biologiques et médicales ; Sciences et techniques infirmières, fondements et méthodes ; Sciences et techniques infirmières, interventions. Ce volume est consacré à l'UE 2.1 Biologie fondamentale. Il intègre également la génétique, la chronobiologie et l'homéostasie UE 2.2 (Cycles de la vie et grandes fonctions).
Les grandes fonctions du corps humain et leurs interactions et interdépendances sont traitées dans le volume 10 de la collection. Les deux ouvrages forment un ensemble cohérent et complet, indispensable à l'acquisition des UE 2.1 et 2.2. Chaque chapitre est articulé en trois volets. ? Le volet COMPRENDRE permet d'acquérir les savoirs essentiels de manière claire et concise : les connaissances fondamentales y sont illustrées d'exemples concrets, et associées aux savoir-faire et savoir-être professionnels.
? Le volet AGIR propose de mobiliser ces savoirs et savoir-faire pour agir en situation. Ces situations professionnelles sont analysées en quatre étapes, clairement exposées en tableaux très didactiques, qui rendent compte de la progression du raisonnement clinique infirmier. ? Le volet S'ENTRAINER offre enfin de tester ses connaissances au moyen de QCM, QROC, etc. et de transférer ses connaissances à une situation nouvelle, permettant la transposition des savoirs dans un nouveau contexte.
Les corrigés sont donnés à la suite.
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