Former des enseignants professionnels 4° édition revue et actualisée

Former des professionnels de l'organisation de situations d'apprentissage, telle est sans doute la visée centrale des programmes de formation des enseignants, de la maternelle à l'université. Certes, un "enseignant-professionnel" est d'abord un praticien efficace qui...
Auteur :
L. Paquay, M. Altet, E. Charlier, (sous la direction de) P. Perrenoud
Editeur :
DE BOECK SUPERIEUR
Date de parution :
30 août 2012
ISBN 13 :
9782804162740
Nombre de pages :
280
Dimension :
16 x 24
Type :
Broché
Descriptif détaillé : Former des enseignants professionnels 4° édition revue et actualisée

Former des professionnels de l'organisation de situations d'apprentissage, telle est sans doute la visée centrale des programmes de formation des enseignants, de la maternelle à l'université.

Certes, un "enseignant-professionnel" est d'abord un praticien efficace qui maîtrise les tours de main du métier et fait preuve d'une "experise pratique" dans le domaine de l'enseignement. Mais en outre, il est capable, seul et avec d'autres, de définir et d'ajuster des projets dans le cadre d'objectifs, et d'une éthique, d'analyser ses pratiques  et, par cette analyse, de s'auto-former tout au long de sa carrière.

Cette ambition de professionnalisme impose de répondre aux questions suivantes :

- Quelles sont les compétences essentielles des enseignants experts ?

- Par quels processus ces compétences professionnelles se construisent-elles ?

- Et, dès lors, comment former des enseignants pour qu'ils deviennent des professionnels capables de réfléchir sur leur pratique ?

Questions cruciales pour les concepteurs de programmes, les chercheurs en éducation, les formateurs d'enseignants et tous ceux qui sont concernés par la formation initiale et continuée des enseignants, de la maternelle à l'université!

Cet ouvrage, dans sa 4° édition, fait le point sur les réponses actuelles quant à la nature et à la génèse des compétences professionnelles. Il propose surtout une panoplie de dispositifs originaux et de démarches expérimentées pour former des enseignants à analyser leurs pratiques.

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