Apprendre à apprendre

Cet ouvrage propose une approche scientifique et des propositions concrètes autour de la problématique « comment mieux apprendre à apprendre » qui concerne aussi bien les apprenants, leurs parents que les enseignants de toutes disciplines scolaires.
Editeur :
DE BOECK
Date de parution :
5 février 2016
ISBN 13 :
9782807301788
Descriptif détaillé : Apprendre à apprendre
L’habileté à apprendre est une des clés de la réussite scolaire ; plus largement, son développement conduit à mieux définir, diriger et modifier sa vie personnelle et professionnelle. Les stratégies et les procédures d’autorégulation décrites dans ce livre invitent les élèves à prendre confiance en eux et à se rendre compte qu’en acquérant plus d’autonomie et de méthode certaines des limites qui leur étaient imposées ne sont plus valides. Il apparaît primordial de développer cette compétence clé « apprendre à apprendre » dès le plus jeune âge en permettant aux élèves : de réfléchir de manière critique à leurs objectifs d'apprentissage, de gérer leur apprentissage avec de l'autodiscipline, de travailler à la fois de façon autonome et en équipe, de chercher des informations et de l'aide lorsque cela est nécessaire, d’utiliser toutes les possibilités offertes par les nouvelles technologies, de bénéficier d’un climat de classe positif. Dès lors, ces apprenants ne sont plus des récepteurs passifs de l’information venant des enseignants, des adultes ou de différents médias mais des constructeurs actifs, véritables artisans du sens de leurs apprentissages. Apprendre à Apprendre est un ouvrage à destination des enseignants (tous niveaux, toutes disciplines) pour les aider à faire évoluer leurs pratiques d'enseignement, et des parents d'élèves, des étudiants pour qu'ils puissent comprendre pourquoi et comment se prendre en charge pour mieux apprendre.
Sommaire : Apprendre à apprendre
Partie 1 " Apprendre à apprendre " : les recommandations éducatives internationales - la théorie de l'apprentissage autorégulé Chapitre 1 L'approche par compétence au coeur de la politique éducative européenne Chapitre 2 Les compétences clés : leur transversalité, leur transférabilité Chapitre 3 Les différentes compétences clés selon le Conseil européen Chapitre 4 La compétence clé " apprendre à apprendre " selon les directives européennes Chapitre 5 Présentation de la théorie de l'apprentissage autorégulé Chapitre 6 Une " Mécanique " complexe Chapitre 7 Un système de causalités réciproques Chapitre 8 Le rôle du contexte et de la culture Partie 2 Comment apprendre à contrôler et réguler ses apprentissages ? Chapitre 9 Savoir apprendre, c'est d'abord savoir contrôler et réguler sa cognition Chapitre 10 Savoir apprendre, c'est aussi savoir contrôler et réguler sa motivation Chapitre 11 Savoir apprendre, c'est contrôler et réguler ses émotions, ses comportements et le contexte Chapitre 12 Les connaissances métacognitives permettant d'apprendre à s'autoréguler Chapitre 13 Savoir apprendre, c'est avoir développé des croyances positives sur soi Chapitre 14 Savoir apprendre, c'est savoir ressentir des " expériences métacognitives " favorables à l'apprentissage Chapitre 15 Pourquoi certains élèves ne s'autorégulent-ils pas pendant toutes leurs expériences d'apprentissage ? Partie 3 Comment enseigner et évaluer la compétence clé " apprendre à apprendre " Chapitre 16 Rénover le système éducatif et les pratiques pédagogiques Chapitre 17 Comment guider les processus d'autorégulation Chapitre 18 Comment favoriser une auto-évaluation efficace ? Chapitre 19 Le climat général de la classe : comment concevoir un environnement d'apprentissage qui soit propice à l'apprentissage autorégulé ? Chapitre 20 Comment aider les élèves à développer un concept de soi réaliste et optimiste ? Chapitre 21 La pratique réflexive Chapitre 22 Les outils d'évaluation de la compétence clé " Apprendre à apprendre "
Avis des internautes : Apprendre à apprendre
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